דאג סטאנהופ, מקסים כרגיל, מופתע כשהוא רואה בחדשות את תקרית הירי בבית הספר (שני ילדים לא פופולאריים לקחו נשק וריססו לא מעט תלמידים ), דאג נסער “רגע זה היה רעיון שלי, 20 שנה קודם” בהמשך הוא מציע פרשנות לא מאוד פופלארית אבל מאוד נכונה לירי,
בית הספר הוא מקום אכזרי, ילדים לא נולדים הומניים ומתורבתים, זו התנהגות נלמדת, גם לא,
בית ספר אצל דאג הוא גן חיות, החזקים/מקובלים נוטים להתעלל במי שאפשר, וכולם צריכים להגיע לשם למנת היסורים היומית, הבריונים של הכיתה יושבים מאחורה וזורקים עליו דברים, הוא מקבל כפות בהפסקה “…למה מה תעשה לנו?”, אז שני חנונים שנמאס להם אומרים הנה זה מה שנעשה לכם, בסה”כ צעד הגיוני
ההתעללות והקודים החברתיים המפגרים הן תופעות גורפות, וקשה לדמיין בית ספר שבו מישהו נראה שונה, מתנהג שונה, לא דואג להשתייך, לא מבין את הקודים, ולא ישלם על זה
האם בית הספר חשוב לסוציאליזציה של הנחנך ?
בית הספר חשוב לסוציאליזציה של הנחנך ? לא, הסוציאליציה בבית הספר מקרית ונסיבתית, כפועל יוצא של דחיסת הרבה אנשים קטנים למרחב מצומצם
באותו אופן גם סוציאליזציה בכלא או במוסד לעבריינים צעירים, היא משהו שקורה כששמים הרבה אנשים במרחב מצומצם, אולי הנחנך אפילו יוצא יותר גבר גבר (או גברת, כאמור נסיבתי) בתנאים כאלה מאשר בבית ספר רגיל, תלוי מה רוצים
הסוציאליזציה של בית הספר יכולה להועיל ויכולה להזיק,
והיא לא רלוונטית ברגע שאתה משתחרר:
- אתה לא חוטף כפות מהשכנים למשל כשאתה יורד במדרגות
- אם תחטוף תוכל להתלונן במשטרה, אם השוטר יגיד “הוא לא ירביץ לך ואתה לא תרביץ לו” אז שום דבר לא השתנה, אם השוטר יגיד “לא מעניין אותי מי התחיל” שום דבר לא השתנה
- כבוגר להתחיל עם בחורות מחייב מעט מאוד מיומניות משנות ההכשרה בבית הספר, מרים טלפון “שלום אני אדמין, ראיתי את הפרופיל שלך בג’ידייט…” פשוט (מתנצל על הרפרנס הגזעני)
- בחירה – אתה נרשם לבית ספר ותקוע שם מספר שנים, בעיה אפילו לבחור את המוסד, אחרי השיחרור אתה מגיע למקום עבודה/בילוי/ספורט לא נאה לך אתה מחפש מקום אחר, לא חייב להתאים
דברים השתנו בשנים הרבות מאז שהתחררתי, היום תוכל אולי לעשות סדנה בניהול משא ומתן, קורס במכירות או בניהול מטריציוני, אולי מגמת דרמה אלה כבר הכשרות יזומות המעבירות כישורים חברתיים, קורה בשוליים
מבחינת הכשרה לחיים במדינה, אני בהחלט זוכר על מה לא דיברו:
- זכויות עובדים או לחליפין ניהול עסק עצמאי
- רקע כללי במשפטים
- רקע כללי בחשבונאות, בטח שלא תדע לקחת משכנתא שזו עסקה מורכבת, ולרוב האנשים העסקה הגדולה והמסוכנת ביותר. לא תקבל יכולת בסיסית לנתח הצעות עסקיות וכאיש צעיר שמחפש את עצמו תוצף בכאלה
מלימודי אזרחות דווקא זכור לי חומר רלוונטי בהיקף 50 עמודים בערך, אוקי, קריאה אחת היתה רלוונטית
אז מאיפה הילד יכיר חברים? אוקי, הילד יכול ללכת לחוג ברידג ולהכיר חברים פנסיונרים, על אפשרויות נוספות תחשבו לבד
ערך התוכן הנלמד
בהמשך דאג תוהה על הערך המוסף של ביתה”ס, בעצם אין ממש, כלומר קרוא וכתוב, קצת מתמתיקה, אבל מה עושים שם 12 שנה?
מתי השתמשתם לאחרונה במשהו שלמדתם שם ?
הנה כמה זכרונות רחוקים:
תנ”ך – זה ספר זה לא מקצוע לימוד, מה לומדים לעזעזל בשעור תנ”ך ? אם זה כל כך חשוב, אז קריאת הערך תנ”ך בויקיפדיה בהחלט תספק לתלמיד חילוני
ספרות – קראתי בכפייה את עלובי החיים על כל גירסאותיו לרבות החטא ועונשו, אבא גוריו, שי עגנון. המטרה היתה נטיעת הפחד מחיים אחרים במדינה אחרת, ויצירת לויאליות, מדובר באינטרסים של המדינה לא של התלמיד, היום מסיעים תלמידים לאושוויץ (אושוויץ!!) למטרה הזו, טיול האימה משולב במניפולציות פסיכולוגיות שונות, המטרה דומה
מולדת – היה דבר כזה, לא הבנתי מה לימדו שם
100-200 שעות צרפתית/ערבית – איזה יעדים אמורה להשיג הטחינה הזאת? לימוד שפה ? לא, 0 דוברי השפה מהמחזור שלי
גיאוגרפיה – אני מוכן לעיין באטלס זמן מה, אבל למה זה מקצוע
גדנ”ע – WT”F
תושב”ע – אני חילוני הלו
התעמלות – אני לא צריך שיסבירו לי, תודה
אנגלית – קריטי, השאלה היא למה עברית, אני מנסה לענות עליה כאן , בכל מקרה כשהייתי בגיל בית ספר הקפידו להתחיל לימוד אנגלית מאוחר מידי (לפי חומסקי), כדי שלא אהפוך לדו לשוני, שוב אינטרס של המדינה
מתמטיקה/ביולוגיה/פיזיקה.כימיה מגניב, רלוונטי במיוחד (מתמתיקה) ללימודי המשך, אבל אה תלוי מה תלמד ואם תזכור משהו מכול זה אחרי הצבא (אני לא זכרתי סדר פעולות חשבון), האוניברסיטה לא בונה על זה, למעט הרקע מתמטיקה, וגם לזה יש קורס הכנה)
כאילו מישהו הרכיב את הסילבוס, מסיבות שברורות בעיקר לו, ואפשר לדבר אם הוא רלוונטי ומה היעדים, אבל בהתחשב בזה שאדם יוצא לשוק ונדרש להתפרנס מייד (זו מין מוסכמה חברתית כזו שאתה פטור מעבודה עד סוף הלימודים, צבא,לימודי המשך ואז נדרש דחוף לעבוד) אז מה השטויות האלה שטוחנים 12 שנה
היום תכניות הלימודים הרבה יותר רלוונטיות, אבל כיוון שיש אינטרנט וכל המידע נגיש גם הרבה פחות רלוונטיות מבעבר
ללמוד משהו שאתה לא בוחר ? מה הטעם, זה לא יעיל ולא בריא וכיוון שכמות המידע בעולם תופחת באופן אקספוננציאלי זה מטופש
צריך תעודת בגרות ככרטיס כניסה להמשך ?
לא
תעודת בגרות נחשבה לבעלת ערך בשנות השבעים של המאה שעברה
ויש לה ערך בכניסה למסגרות אקדמיות שעדיין דורשות תעודת בגרות, יש מספיק מסגרות אקדמיות שלא דורשות תעודת בגרות, אין הצדקה לסבל ולשנים האבודות (ישבתי 12 שנה)
דאג מזכיר את האינטרסים, במוסד יש כל מיני אינטרסים, הזכרנו אינטרסים של המדינה, יש מטרות של המוסד (יעילות, שליטה), יש מוסכמות לגבי התוצר שהמערכת פועלת לפיהן. דאג למשל היה מצחיק בבית הספר, אבל לא הגיע מורה בעל שיעור קומה שזיהה את הפוטנציאל ועודד אותו להפוך לקומיקאי, להיפך, למזלו, דאג עף מבית הספר אחרי 9 שנות לימוד, עובד במה שמתאים לו (קומיקאי), ומהרהר בחרדה מה היה קורה לו נשאר במערכת (הייתי היום בקיוביקל)
דאג לא לבד, מספר רב של יזמי תוכנה למשל נשרו מבית הספר/אוניברסיטה ופיתחו דברים פשוט כי זה היה מגניב
תסריטים חלופיים ל 12 שנה בפנים:
א- תפרוש מבית הספר בתחילת התיכון ותרשם לאוניברסיטה הפתוחה, תוכל להשלים תואר
ב- אם אתה בקטע, תפתח אפליקציות נחמדות, תוספים לפיירפוקס וכו’, אם לא יצא מזה סטארטאפ עדיין יהיה לך תיק עבודות שישיג יותר עבודות מלימוד פיזיקה
ג- כמו ב, רק הפקות יוטיוב ולא תוכנה
ד – תמכור משהו
הנה אחד שכל כך ברור מה עושים לו בבית ספר שלא ברור למה הוא הולך לשם:
מה דעתך הוא למד לשיר בבית הספר בשיעור זימרה?
האם עוד 30 תלמידים צריכים ללמוד לידו זימרה אם זה לא רלוונטי להם?
בפוסט קודם עיבדתי התנסות מבית לדין לעבודה, המוסד ארכאי, סוג של מופע ללא צופים, המדיום (אולם) מגביל את איכות הטיעונים (ניסוח,חיבור לראיות, זיכרון), ומין הראוי להחליפו במערכת אונליין שמיישמת פרוטוקול התדיינות אסינכרוני
בכיתת הלימוד המצב אבסורדי הרבה יותר, אם אתה הולך למאסטר בתחומך ליעוץ, אתה מקבל שיקלול של הידע והניסיון שלו שיקלול של הטקסטים שקרא, השיחות שניהול, ההתברברויות שהתברבר, הניסיון שצבר
כשאתה בא לכיתה, אתה לא מקבל מומחה בתחום, אתה מקבל דובר של סילבוס, גוף ידע ששקול לטקסט, תעבור על הטקסט ודי,
האם למשל במקום לעיין בערך בויקיפדיה, היית מעדיף לשבת ביחד עם 30 מאזינים ולשמוע את המורה מתקדם בחומר (להלן הערך)
מניסיון, ישבתי הרבה בכיתות מיוזעות, וגם למדתי בבית דרך האוניברסיטה הפתוחה, לכיתה אין זכות קיום (שעת הדרכה אולי כן, שעת הדרכה טלפונית כן)
באוניברסיטה הפתוחה היו באותם שנים מפגשי לימוד פעם ב 3 שבועות, לרובם לא הגעתי, הכול כתוב
מאז שלמדתי באו”פ חלפו איזה 15 שנה והתחום מאוד התפתח, החנונית הבכירה בסרטון הבא מסכמת חידושים בתחום וניתוחים השוואתיים מול מסגרות לימוד מפגרות
מסגרות לימוד חלופיות בארץ (מסגרות):
http://www.openu.ac.il/
http://www.hhds.org.il/
http://montessori.org.il/
http://www.antro.co.il/study/schools.html